今天装修百科网给各位分享作文格怎么训练的知识，其中也会对怎么让自己的作文写得有自己的风格(怎么让自己的作文写得更好)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

怎么让自己的作文写得有自己的风格

【首先要找到你所擅长的领域。】
1.刚开始，你未必知道你所擅长的领域。这时你可以先重点关注你有兴趣的那些（注意是那些，可以是多种）。比如说，甲喜欢体育，乙关注民生，丙感情比较细腻，容易感动于生活的小事。那么他们仨重点关注的领域就可以这样：甲就多关注体坛的信息、体育名人的故事等；乙就集中力量搜罗社会上的大事小事、关注社会；丙可以注重从日常生活中积累素材，多写写日记，记录细节那些。
不同兴趣爱好性格的人所涉足的领域都应该不同。

2.另一个发现自己擅长领域的途径就是在自己多次练习的过程中发现自己写那些领域的时候比较高分或者比较多话说、比较有自己的见解。说一个搞笑的，我高三有一个同学的主打领域是企业方面的，到期末的时候，语文老师问她为什么把企业作为主打领域。她说，因为她每一次写企业的都高分... 你也可以通过她这样的途径去发现。 我的主打领域是教育，不过我一开始不是看分数而发现的。那是我每一次写教育方面问题的时候就有很多话说，并且比较有见解，在这方面我比别人的思想深入些、开阔些，所以我就把它作为主打领域了。

3.当然不只能有一个主打领域，因为有些题目与你的主打领域很难扯上关系的，这样就不利于你考场上的发挥。所以其他也比较感兴趣的方面甚至不是太感兴趣的方面多少也要有积累。

【有了自己的主打领域后应该怎么办呢？】
1.每一次看到审题后，首先看看在自己的主打领域里能否立意。比如我们高三又一次作文写“视角”（话题）。我们班有个男生特喜欢体育，所以他首先想体育能不能写，于是他就写了史冬鹏。虽然很多人目光在刘翔身上，不过那男生就是以他为素材写关注那些没有光环的人...

2.平时训练，你可以把过去写过的每一个作文题，甚至是其他没写过的作文题都在你的主打领域上立意，来训练你的敏感度和思维阔度。

3.要是选好了几个主打领域，就要集中力量积累相关素材，比如你关注社会民生就多看看报纸的时事评论（关注时事评论对于提高你的作文水平比了解新闻事件更有效果），如果对体育有兴趣看体育报也行哈，网上搜集相关领域的素材也比漫无目的实用多了。

【有了主打领域，立意还有其他什么可以出新的呢？】
1.作文要有自己的风格，论述就一定要有力。怎么样才有力呢？我们老师提倡“化大为小”。我觉得这个很难解释，就举个例子吧，不懂再问我。
高三某次作文话题是“尊重”，看看我们班的同学是怎么化大为小的吧，以下问我选取了我部分同学立意：
a.文化作品需要尊重历史
b.尊重原创（讲山寨产品的）
c.尊重我们的根（针对现代**传统名著的现象）
d.尊重自己的意愿
e.尊重活着的诗情画意
f.尊重学生（说一些老师说话忽略学生感受，表达诉求）
g.教育需要尊重事实
h.尊重黑人
就这么多吧，怎么说也比空泛地说“尊重”好多了吧，而这些，又是根据自己善于驾驭的领域来立意的。

再来一个，“视角”的化大为小。很多人都想到写 要有独特视角 等等的方向，人人都说空话是很无聊的，但化大为小就会有很多种立意了。那是我们班就有人写“从厕所看国家文化的差异”，立意高吧；有写“DIY独特视角”的；有写“企业的视角”……我都看过，这些文章无一不在说独特视角的重要性，但是它们具体所指的领域不同，就各有自己的风格了。再说，这样具体来写力量很集中，很有说服力。

2.不要写太普遍的立意，这会让你的文章平平无奇。不要说空话，道理那个老师不懂啊，这参考上面的化大为小。

3.深入了解相关领域，努力培养成熟的见解。比如说到教育，人人都说高考制度扼杀人性的时候，那你的深入了解下，会发现在中国高考制度的存在的确有其合理性。但同时你要提出自己的见解。成熟表现在哪些方面呢？
一是你看问题要全面，就算你文章以批判为主，也要有一定的问题来认同合理之处。不能说你是这样想的，只是没在文中表现出来而已，评卷人不会管这些的。所以你要保证自己的表达是全面的（注意是“表达出来”，而非只是“认识过程”要做到全面）。
二是看到每一个不是之后要提出有建设性的观点。 谁都知道应试教育不好，但当前教育的功利性决定了应试教育不可能消失，那你批判应试教育的同时就要提出正见，提出素质教育的改造具体方法。当然不是像报告那样一条条列出来，但你要能表达出你的见解，让评卷人看到你思想的火花。而这些在相关报纸的 评论 中你可以吸收到很多。

【作文方面的学问是一言难尽的！】
我觉得找到主打领域是一个很好的方法，就算是不爱学习爱打游戏的同学也可以做到。这些同学也可以关注电子游戏方面的信息啊。比如说很多游戏中需要知道历史事件、地理位置什么的，增长了知识，那他也可以写出很有价值的文章，比如就说游戏中灌输教育的问题，有或者游戏市场规范等等什么的都行，太多可写的了。

个人认为，在今天还不成熟的作文教育下，写出自己风格还是一件很容易的事，一在领域（包括立意和选材的领域），二在思想深度（深度也能让你的作文出众），三在语言风格（有人擅长诙谐、有人擅长煽情、有人擅长朴素、有人比较口语化、有人还能表现出强调，但这个无须苛求，它没有的作用远不如前二者）。

“死”去“活”来——我的作文教学观

[“死”去“活”来——我的作文教学观]“死”去“活”来——我的作文教学观 　　——在全县习作教学研究中的发言稿 　　各位老师： 　　大家好！我们都是站在一线的战友，忙碌、辛苦、默默无闻，但我们都不愿敷衍学生，仍然兢兢业业地工作，“死”去“活”来——我的作文教学观。我们学校办公室的墙上写着“敬业智慧地工作，幸福高雅地生活”，这是我们工作与生活的最美好境界。我们都是生活中的小人物，不求闻达，但一定要让自己活得幸福轻松。作文教学见仁见智，下面是我对作文教学的几点思考以及做法，敬请批评指正，目的只有一个：让我们都来做一个轻松幸福的老师。 　　拿着语文书，看着语文园地的作文就来气。专家们认为好像写的范围越宽，学生总有一个拿手的，他就能写好；或者总有一个话题，能让他有话可说。其实，只要你放手，你会发现原来很多学生一个都不擅长；即使有话说，也只有几句话。比如四年级上册第二单元的作文：近来，你留心观察了什么事物？怎么观察的？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作。这选材不可谓不宽——自然现象、人物、动物、植物、事情，样样可写。可每种观察，他的侧重点是不同的，学生没有掌握观察方法，谈什么作文？我直接就改为集体观察小叶榕，再泡豆子，教会观察植物的方法。第七单元作文：1.写自己或别人的成长故事；2.写读了《乌塔》想到的，这属于读后感；3.读一封心理求救信写回信。这三篇作文要把任何一篇作文写好都不容易。成长故事需要突出得到成长，不是每件事都可以。至于写读后感，他都不知道从哪些方面去想，写回信他都不知道怎么去劝慰别人，怎么写出内容丰满的作文？因为是新**，开学我用了两节课讲要求，激励他们，完了让学生回家写新学期的打算，特别强调要真实，怎么想的就怎么写。结果作文收上来让**跌眼镜。有好几个只写了一句话：新学期，我要忘掉过去的缺点，好好学习。有个孩子，挺可爱的。我问他：“你怎么才写一句？”那孩子真诚地回答：“您不是让我们怎么想的就怎么写吗？我新学期就想这样做。”说着拿起讲桌上的帕子麻利地擦起讲桌来。旁边一个女孩子还老老实实地说：“我们都觉得陈宇彤变了，他真的在改变，爱劳动，爱帮助人了。”是呀，你老师没说具体写什么，学生也不知道怎样写计划，他怎么写出让人满意的作文呢？我忘记了他们是刚刚进入四年级的孩子。没有方法指导的写，学生是没有作文意识的，作文能力是没有提高的。 　　俗话说兴趣是最好的老师，兴趣会让我们在遇到困难的时候思维高速运转，想到很多办法，能力得到快速提高。就我个人来说，我对画画很感兴趣，可我读了中师三年，连一根线都画不直，因为我连老师的面都没见过几次。见得最多的就是老师留下的纸条“同学们，请将画好的画放在哪里，某某老师”。没有方法指导的兴趣爱好就是这样的水平。我们的作文，有几个孩子会说自己对它有兴趣？那些一开始就说喜欢的，多半是天才，不管写什么，人家总是写得很好，这些学生是优生，我的观点是优生不是老师教出来的。就像数学、美术、音乐一样，作文是需要方法的，作文教学需要对学生不断训练。作文教学的目的是让优生明确：哦，原来我是这样写出的好作文，我要继续努力，写得更好；中等生明白：原来这样就可以写出好作文，我能写出好作文；下等生相信：我是会写作文的。 　　如对学生进行训练呢？ 　　首先，要有整体意识，针对学生情况，订立长远目标。以前我接手5、6年级，现在我们学校是4-6年级的小循环。以现在我们学校为例：4年级我一般进行作文入格训练和观察、写具体的训练；5年级是巩固观察和写具体的训练，注重语言的提升，渗透选材教育；6年级注意文章的结构，选材的多角度，引领学生走向认识的深刻，读后感《“死”去“活”来——我的作文教学观》。所以，我们可以根据总体目标对单元作文有所取舍，自己适当增加一些作文训练。 　　其次，订立短期目标，结合教材，序列训练。把小学生的作文分类：写人、记事、写景、状物、想象、心里话倾诉、读后感、演讲稿。以四年级为例。四年级主要的作文入格训练有写人、记事、写景、状物。写人记事的训练有：心里活动、外貌、动作、神态、语言、场面描写等；写景状物的训练有写作顺序、颜色、形状、姿态、味道、自己的感受。这些训练并不是我们想当然的进行，而是根据教材，自己灵活安排。比如我们四年级上册《蟋蟀的住宅》一课中有蟋蟀挖巢*的一系列动作描写，学完之后让学生明白这是作者仔细观察的结果，更是作者写作时的有意而为，把挖这个动作分解成很多个动作。其实你也可以像作家一样来写。我就表演喝水，学生观察，看完后进行说话练习，看谁用的动词多，用得准确。再训练相同的动作有不同的词语来表现，避免重复。如从书架上拿一本书，可用哪些动词来描写。再来一个学生偷喝水的表演，学生明白不同的情况、不同的人，即使是相同的动作也是不一样的，修饰词很重要。这种训练，既训练学生如何观察，也训练了学生如何将动作写具体。学生再写找书就不会是一个“找”字打发我们，写打架就不会一个“打”字交给我们，能将动作写具体了。学写人物的心理活动，也是这样，教给方法，实际情景让学生练习，切忌写假的。人物语言的描写在学了《小木偶的故事》后训练。那一课很有特色，提示语写得很好，学生也会学到很多描写表情的词语，可以教学生写好提示语。具体操作见《于永正老师的教学实录——写对话》。每一次的训练都要全体过关，能力强的多写些，能力弱的少些一些，但都要达标片段练习的内容都从学生的学习生活中寻找。片段练习之后一段时间有生活作文描写，相当于日记。平时不进行审题训练，审题训练放在期末，就是为了淡化应试作文意识，强化好作文意识。序列片段练习就是化整为零，降低作文的难度；序列训练，教材是引子，实实在在的生活是描写的对象，让学生在悟得作文方法的同时，培养学生的好作文意识，观察意识，强化生活即作文的意识。 　　写景状物类的文章，第一次，我的全班写的作文都差不多是一样的，我带领学生观察，写作，然后用习得的观察、写作方法写其它同类作文。比如：四年级上册第二单元作文，我根据总体目标改为状物，观察小叶榕。我带着学生实际的看，确定顺序：整体，部分。用眼、耳、口、鼻、手去观察叶、气根，主干、根的颜色、形状、姿态、味道，以及自己的感受，其间穿插语言的生动描述训练。几乎就是师生口头写了一篇作文。回到教室再回想观察过程，完成板书，学生看着板书写作文。这篇作文，全班的描写都差不多。这个训练的目的是让学生明白我们应该怎样观察，将在阅读教学中零零星星的观察方法进行实际的综合运用。接下来就用这些方法观察泡豆子，学生写观察日记。日记要求：写出豆子的颜色，形状；有比喻、拟人等修辞手法的运用；这是你自己在做事，肯定有心理活动，还要写出你的真实想法。作文收上来，学生基本都能达到要求，不能达到要求的，再评讲几次，学生都有了这种观察意识，写具体就没问题了。第一次训练过后学生对方法的运用其实就是数学上的举一反三。 　　这种模式有些老师肯定认为会让学生思维僵化，为了避免学生思维僵化，所以各个年级的要求我也不一样。比如外貌描写，四年级刚开始你写出这个人最突出的特点，我认为就过关。五年级，学了《小英雄雨来》那个单元学生了解了比喻的色彩，写外貌要看出你对他的喜欢、欣赏或讨厌、鄙视等情感。到六年级学了《我的伯父鲁迅先生》在加一个，可以看出他的性格或人生经历，我称之为最上乘的外貌描写。 　　为了避免学生思维僵化，教学中就要刻意丰富学生的语言。为了丰富语言，我认为应该将广泛阅读与目的阅读结合起来。广泛阅读就语言这方面来说是储备，备不时之需；目的阅读是临时抱佛脚，读了就用。比如我们要进行写景状物的作文练习，我会让学生读此类文章，搜集比喻、拟人、夸张之类的句子，最好是你没有想到的，学语言的同时拓展思维。意识好的孩子学生会在写作中有意而为，写出一些让他自己以及我们大人难以想象的好句。 　　为了避免学生思维僵化，让学生的作文呈现个性化，作文的评讲是尤为重要的。评讲中有欣赏佳句妙法，为学生提供榜样；有突出问题、错误纠正，一次评讲纠正一部分，便于把纠错落到实处。如学生写了四篇泡豆芽的日记后，我有一个综合评讲课。欣赏部分分了几个板块：描写具体，动词连贯，独一无二的心理活动，语言的与众不同。纠错部分分为：1.区别“已”和“己”，“再”和“在”；2.纠正“我和我的妈妈”和“让我来告诉你吧”的表达习惯；3.集体改一种表达：“高兴得一蹦三尺高”，“比吃了蜜还甜”，换另外的说法表达“高兴”这种意思，让学生明白语言要追求“时尚”，追求与众不同。评讲过后有修改，学生的作文能力在评讲、修改中提高。 　　评讲还有一个作用，激发学生对作文的兴趣。评讲中的优点就是对他的肯定，会让学生产生积极的心理，他不怕作文，成功才会带来兴趣。我想打牌，喜欢与人交往的快乐。可在我学打牌的时候从没赢过，我就没了打牌的热情。作文讲评就是告诉学生你很不错，你成功了，照这样写下去，你是能把作文写好的。 　　方法训练以教材为例，与生活相结合；广泛阅读与目的阅读相结合；在作文评讲中激发学生的写作兴趣，提高学生的作文能力。作文教学也就是一个“死”去“活”来的过程，“死”是方法的掌握，作文入门的硬性要求，“活”是后来的灵活运用，对不同叙述方法的灵活选择。 　　个人愚见，恳请批评指正！
　　〔“死”去“活”来——我的作文教学观〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

高中语文作文技巧

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高考如何把字写在作文格里看起来 工整 而且快(我书法不怎么样)

每个人的字体大都固定了，要整体看起来工整的话，就要做到尽量不要连笔写，连笔的字多了，即使单个字好看，但整体效果是不好的。在不连笔的前提下再尽量提高速度。

新手如何开始练习写作

高考作文,平时该怎么练？

提到高考作文，往往要学生背范文啥的，笑话，这个还写个毛。写作提高的根本就不是什么背范文，提高技巧，而是本身思想境界的提高。一个高中学生，还没有进入社会，天天看着老师同学，能写出什么，能有什么感悟。文章，要么是文以载道的说明一些道理。要么是独抒性灵式的抒发一种个人感悟和情感。这才是写出好文章的内在东西。告诉你一些办法可以弥补你阅历的不足。首先，你要掌握马克思**哲学，利用马哲中的世界观立意，利用马哲中的方**去分析问题，这才能体现你的高屋建瓴，你的思想高度，这是很重要的。例如，遇到一个问题，无论什么，你都要本着一种乐观积极向上世界观，其次，你要从矛盾的两个方面去分析看待这个问题，或者用发展的眼光去看，在举例子的时候，要本着广泛联系的方法，比如前几年的高考题《门》，你就可以联系心门，从而联系到沟通。另外要联系国家大事，还是门这个例子，有了沟通，你就可以说北京奥运会，改革开放，这都是中国打开一扇大门，欢迎世界朋友，和世界沟通。这些东西是能拿高分的，不是靠你什么背点排比开头，华丽丽的句子就行的，是要你思想内涵的提高，你理论水平的提高。总结起来，高考作文几个要点：第一，立意一定要积极向上；第二，分析问题，说明问题，说明事物的时候要辩证，要用马克思**中的哲学方法，从而形成体系；第三，要以小见大，联系时政大事，或是前车之鉴，或是针砭时弊，或是激昂向上，或是相得益彰。第四，华丽丽的辞藻固然有用，这个就像生日蛋糕上的花纹——点缀，会为你添光增彩，但是不是主要的，这种东西一定要自然流露，切记生搬硬套。教你两个个简单练习方法：一、反推法，没没看到国家大事之类的，你就可以反推，这体现了什么马克思**哲学思想，是矛盾方面的，是练习方面的，量变质变的？二、正推法，你去找一些高三用的模拟语文卷，说实在的，高考语文卷纸从高一到高三都能做，不用怕，你只看作文就行了，看到题目，就分析题目中蕴含的哲学原理，是对立的，还是发展的，还是联系的，基本就这三个方面，从这个方面分析，联想应该补充什么内容就行了。最后，练笔是必要的，我的建议是你写结尾，写结尾最见功力，最锻炼人，既要点出主题，还要有升华，加上华丽丽的词语，很锻炼人的。另外就是不要懒，要是突然想到了什么，来灵感了，就马上动笔写，写个几十个字也好，以后也许就用上了。

新手如何才能提高自己的写作能力？

要提高写作能力必须积累更多的知识，多阅读是最好的积累方式，新手也可以模彷优秀作品以提高写作能力。随着互联网的开放，越来越多的人在网上创作，很多平台也开放了写作板块，只要是原创作品都可以发到网上，只要有流量就能带来更多的利益。但是写作并不是一件简单的事，能提笔开始就不容易，有些人明明心里有许多话要说，但苦于不知道如何表达，最终不得不放弃。其实写作是一个日积月累的过程，这个过程要积累知识、要提升自己的表达能力、文字功底，完成这个过程可能需要几年甚至十几年，所以提高写作能力千万不能操之过急，只要坚持并掌握一些技巧，就一定会有进步。

一、持续在某个领域输出。写作的范围比较广，有些人喜欢时事、有人喜欢写故事、也有人喜欢分析情感，要提高写作能力一定要选择一个特定的领域，这个领域必须是自己感兴趣的，这样在写作的过程中才不会觉得枯燥。选择好某个领域以后，在这个领域持续输出，坚持下去会有惊喜。

二、多阅读，累积素材。没有哪个作者天生就会写作，有文字输出就必然有输入，多阅读是最好的输入方式。当你想表达却又不会表达时，说明你的文字功底不行，阅读可以提升表达能力，还可以给你的写作提供更多的素材帮助提升写作能力。

三、可以模彷创作。模彷创作是一个速成提升方式，模彷不是抄袭。可以选择相同领域的优秀文章研读，从文章中提取有用的信息，比如作者的表达方式、共情能力等，通过模彷可以快速了解写作的精华，从而有效的提升写作能力。