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班主任如何培养初中学生的良好行为习惯

一、教师要正确面临学生存在的**习惯
作为教育者要认识到每个学生都寻求前进，都期望取得他人（尤其是教师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想成心与教师刁难，他们之所以犯错是由于他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的进程中就会削减一些心情化的语言和手法，多一些理智的考虑。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心思健康。
二、营造杰出的学习环境
在班主任作业中咱们应该非常重视班集体的建造，努力创造杰出的学习环境。学生的杰出的行为习气与优秀班风的构成之间具有亲近的联络。一个个具有杰出行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
当一个班级具有了杰出的班风，那些个别的行为习习惯差的学生由于从众心思的效果天然就会向好的方面展开。假如班级习尚不正，习惯好的学生也会在从众心思的影响下向坏的方面展开。因而培育学生杰出的行为习惯，就有必要重视班集体的建造，营造杰出的学习环境。
三、习惯训练无小事
“校园无小事，件件需仔细。” 关于学生行为习惯的培育更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中心情体会的堆集。正由于如此，咱们要非常重视校园规章准则的履行，校园的规则对学生杰出习惯的养成具有促进的效果，咱们锲而不舍去做。
四、典范的力气（教师、家长要做好榜样）
首要要从教师开端，事必躬亲，身教重于言教，教师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步构成杰出的行为习惯。
但凡学生行为习惯好的，有前进的，改正缺点快的给予及时奖赏，上光荣榜，促进其互相仿照行为。最重要的是教师有必要事事处处一马当先，以自己的举动耳濡目染地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，不然学生就不听你的。
五、锲而不舍
养成杰出习惯不是一朝一夕的作业，师生都应作长远打算。教师，须答应学生习惯构成有个进程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须亲近配合，教师催促学生仔细练、常常练，学生要锲而不舍，锲而不舍。这样必有成效。
六、和谐学生的“知”与“行”
学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会由于片面的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行和谐，留意查询、了解状况，及时给予辅导，或与学生一道寻求办法解决问题。
七、鼓舞前进，稳固习惯
为了使学生赶快构成杰出的行为习惯，班级能够树立一整套评比准则，展开文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，安排班干部互相催促检查，每月做好总评一次。（班主任作业心得）那个小组做得最好，给予鼓舞或奖赏，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用标准行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也非常留意。
对一些差生，教师只能关心鼓舞教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别要留意从小事中发现学生的纤细变化和刚冒出来的**习气，一旦发现就尽心竭力将其消除在萌发状态中，不给学生重复**行为习气的机会。
大教育家孔子云：“少年居性，习气之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力气，它能够操纵人生。因而人自年少就应经过教育，去树立一种杰出的习气。”因而，在班主任作业中应该非常重视培育学生杰出的行为习惯，这也是具有杰出师德的具体表现之一。

新手开车如何养成良好的习惯？

新手从单独开车上路到得心应手的驾驶习惯的养成，要经过长时间的驾驶磨练。在这过程中，除了要不断地提高对车辆操纵的熟练程度，更多的是要培养对道路情况应变能力。

1、克服浮躁心理

新手驾驶技术本来就不过硬，遇上堵车，停停走走，起步熄火，停车溜滑，发动机高温，后面再有人用喇叭催促，就会心急火燎的。如果再遇到那些抢行的车辆或乱穿车道的行人，心态就会更加急躁不安了。

因此，新手开车，要胆大心细。如果情绪急躁，容易顾此失彼，造成操作失误。应该不急不躁，看清情况，能走时不延误，不能走时不乱来。

2、克服侥幸心理

在初学开车的过程中，偶尔违反交通规则，没有被交警发现，就助长了违章行为的侥幸心理。要知道，很多意外事故都是心存侥幸的瞬间发生的。作为新手，千万别违章，哪怕给自己破例一次也不行，出了事，责任全由违章车承担的。

3，学会忍受其他司机的*扰。

新手由于操作还不够熟练，在道路上有时会遭到一些素质不高的司机的*扰。比如，在车后面不停地按喇叭，又或者跟车太近。作为新手，开车首先要学会忍受其他司机的*扰，绝不能拿车来斗气。

4、轻松开车莫紧张

由于新手的驾驶技术较生疏和缺乏安全驾驶经验，会有恐惧的心理。因此，一些新手司机在繁忙的道路上行驶时，会很紧张，特别是面对着夜晚的车流和灯光照射，这部分司机违章率远远高于老司机。

所以新手开车之前，尽量放松，不要紧张。因为紧张容易造成心慌，使该做的动作不敢做，该走时不敢走，该停时却停不了，容易引发事故。

5、虚心开车莫赌气

新手开车都比较守规矩，但当遇到不讲道德的司机的强行超车、强行并线、抢道加塞等有挑衅行为时，就会感到自己受了欺负，于是怄气之下非要向对方来“讨个公道”，这是非常危险的举动。

新手开车首先学会“忍”和“让”，学会克制情绪，把安全行车放在首位，心平气和、不要开斗气车，更不要拿车赌气。

其实，新手开车只要保持正常心态，将自己在驾校学到的驾驶技能和交通知识正确结合起来，让自己的每个操作都到位，以足够的自信心给自己留有宽裕的处理突**况的余地。

新手开车养成良好的开车习惯的“九不要”：

一、怠速时间不要太长。

车辆怠速，一般有两种情况。一是有热车习惯的车友，车子启动后，会原地怠速停留一会；另一种情况就是等红灯，或是停车等人的时候。

其实，车子启动后在原地停留超过1分钟，会对发动机产生很大的损耗，不但增加了发动机故障风险，也增加了二**碳排放，而且，原地热车还会使排气管内的积水无法排出，对一些汽车来说会导致排气管生锈甚至被腐蚀穿孔。而长时间怠速同样是增加油耗和环境污染的错误方式。

实验证明，发动机空转3分钟的油耗足够让汽车多行驶1公里。为减少尾气排放，停车即刻熄火的做法目前在欧洲已作为交通法规强制实施。

建议：车子启动后其实不需要原地热车，只要在车子刚启动时不马上加速，慢行几分钟让引擎热起来，再均匀加速就可以了。而在等红灯或者等人时，只要超过1分钟或是堵车怠速4分钟以上，请马上关掉引擎，因为即使只等1分钟，重新启动也比怠速要省油。

二、加速不要猛踩油门。在老司机的省油秘籍中，轻踩轻抬油门是最常见的一项。一次猛力加油与缓慢加油相比，要达到同样速度，油耗会相差12毫升左右，而每公里会造成0.4克的多余二**碳排出。

另外，急加速造成轮胎与地面的强烈磨擦所造成的噪音污染会是匀速驾驶时的7～10倍，轮胎磨损增加70倍，追尾风险增加4.3倍。而猛抬油门，会使发动机转速突然降低，产生的牵阻作用会抵销一部分行驶惯性，并使汽车产生“颤动”，从而使耗油量增加。

建议：开车时请尽量避免一脚深一脚浅，想想破费的荷包，还不赶紧命令你的右脚要更温柔些。

三、不要低转速换挡。

有的老司机开车省油，其**夫就体现在换挡时机的把握上。要想车子获得最佳的输出动力，发动机、加速踏板和挡位的默契配合十分重要，而只有发动机在2000～3000转/分钟时，才能获得不错的效果。试验发现，当发动机在2000～3000转/分钟之间换挡时，扭矩比转速不足或空转时大1.4%，此时发动机的磨损却能减少2.6%。

建议：多关心转速表，很多时候比关心车速表更重要。如果是新手，就请副驾帮你多盯着些。

四、不要低挡行车。

较低的挡位意味着较高的发动机转速和油耗。有研究数据表明：路况相同、速度均等的条件下，4、5挡的爱好者平均油耗仅为7.9升；3、4挡的爱好者油耗为9.1升，而2、3挡的粉丝们油耗会是11.7升。

建议：如果现在还在埋怨自己的车油耗高，那么最好先自问平常最忠于哪个挡位，你会发现原来是你错怪了爱车。从现在起，尽量用高挡位吧。

五、不要频繁变道。

实验证明，汽车在转弯时比直行更费油。这是因为转弯时阻力增加，车辆会多消耗能量。通过弯道时常要加减挡，而每次换挡也都会多耗油。不要小瞧这多耗的一点油，积少成多会是一笔不小的开销。其实频繁变道与过弯的情况比较类似，变线需要频繁改变速度、急加速、刹车，从而使大量的燃油在完全没有发觉的情况下变成没有充分燃烧的有害尾气。

建议：频繁变道不仅增加油耗，还加大了事故发生的几率。在堵车时，可能你也已经发现，乱插队的车不一定就比别的车跑得快。所以即使是在堵车的时候，也请耐心排队，别乱插队。

六、不要把车速放得太低。

实际上，最省油的方法是匀速行驶。在风速低时，最省油的时速是70～90公里之间。车速低时，活塞的运动速度低，燃烧不完全。而车速高时，进气的速度增加导致进气阻力增加，这些都使耗油增加。

建议：城市道路限速一般都在90公里/小时之内，即使在车少的情况下，也应保持匀速行驶。另外，开车时千万别**机，因为边开车边**机，势必会降低你的车速，增加了油耗，更不安全。

七、不要急刹车。

每一脚急刹车的成本至少是1毛钱，这并不骗人，其中包括汽车的发动机油嘴刚刚喷出的新鲜汽油以及刹车片的损耗和轮胎损耗等。更有害的是，90%以上的追尾都是由前车急刹车造成的。

建议：刹车实质上是一种能量转化的过程，制动意味着能量的消耗，而急刹车更是意味着以更多能量的消耗为代价。在城市道路上，时停时走的行驶状况会特别耗油，所以在通过交叉路口、下坡时，都应提前抬起油门，使汽车自然减速达到“以滑代刹”的目的，尽量减少急刹车。

八、高速行驶时不要开窗。

行驶时开窗会增加车的阻力，阻力的增加势必会消耗汽油，所以在开车时尽量不要开窗。有实验表明，打开车窗，风阻将至少提高30%，如果车速高于70公里/小时后，开窗的风阻消耗将超过空调系统的燃油消耗。

建议：行驶时开窗的效果，基本上和车顶上加了面帆的效果类似，所以在时速70公里以上或风较大的时候，尽量关窗行车，在高速公路上开车，嫌热的话还是开空调吧。

九、不要忘记检查胎压。

轮胎就是汽车的脚，如果脚出了问题，车子又怎能跑得快，跑得好。在实际生活中，过高或着过低的胎压都会增加汽车的油耗，而且还会影响轮胎的使用寿命和车辆的行驶安全。经测试，符合规定要求的胎压，可以降低油耗3.3%；若轮胎气压降低30%，当汽车以40公里/小时的速度行驶时，轿车油耗增加5%～10%。

建议：养成上车前看一眼轮胎的习惯，最好随车装备一个测压计，隔三差五地检查一下车子的胎压。如果没有，也要记得定期去汽车店测一下胎压。

如何培养中学生良好的行为习惯

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如何培养初中学生良好的行为习惯

习惯，往往起源于看似不经意的小事，却蕴含着足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一份好习惯，就多一份享受生活的能力。什么是习惯呢？从个体层面讲，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面讲，习惯是人们在长期生活中形成共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。基础教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生的行为习惯的培养入手，教会他们做人的基本道理。
美国心理学家威廉詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。那么，如何培养中学生良好的行为习惯呢？要注重以下几个方面：
　　一、 明确规范，清楚标准
　　没有规矩不成方圆，要培养中学生良好的行为习惯，必须制定相应的行为规范，让中学生的言行举止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能乱说。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪班规、家规都是约束言行的规范，必须让每一个中学生熟记于心。有了明确的规范，还要让中学生对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有习惯养成教育。
　　二、 抓住小节，着手细微
　　培养学生的行为习惯，要从小处入手，从细微处抓起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“细节决定成败”说的都是这个道理。平时应注意学生在校时的仪容仪表、**交往、课桌椅整齐、地面整洁等小节方面的规范训练。要求学生不要随手乱扔垃圾、少吃或不吃零食、不乱倒剩饭菜、遇见客人笑脸相迎彬彬有礼、见到老师要主动打招呼问好等等。经过训练，一定会取得良好的效果。
三、 言传身教，榜样教育
　 学生从道理上明确了养成良好习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好习惯的愿望。这既需要班主任做好各方面的工作，也需要周围人的影响及父母、教师的示范作用等。如教师板书工整、美观，说话风趣、生动，可激发学生产生把字写好、把话讲好的**。另外，充分利用学生中的典型事例，在班级里让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的**习惯，养成或保持良好习惯，会收到事半功倍的效果。
　　四、坚持不懈，反复训练
　　“习惯仿佛像一根缆绳。”这句名言是著名教育家曼恩说的，他说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它**一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它**了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于“**一股，又**一股！”。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。所以，培养学生良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求学生坚守。经过日复一日的训练，学生定能养成好习惯。　
　　五、施加外力，检查督促
　　养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”。它不应仅仅停留在对各种规章制度的制定与宣传上，也不应停留于一两次活动上，重要的是贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成习惯”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因。为此，要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
　　六、激励为主，奖善惩恶
　 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。教师的一丁点儿表扬肯定，对学生来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生，也要有一套行之有效的约束机制，促其改正**习惯。
　　七、营造氛围，家校结合
　　教育是诸因素综合的结果，学生良好行为习惯的养成，同样离不开家庭教育这一重要环节。家长作为孩子效仿的榜样，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此家长必须以身作则，时刻给孩子起到良好的示范作用。家长要注意自己的教育和学校的教育相协调，督促孩子养成好的行为习惯；家长要重视时间观念，就能培养孩子自觉遵守时间的习惯；家长平时多阅读报刊和书籍，就能培养孩子喜爱阅读的好习惯。因此，不同的家庭教育环境中的孩子有不同的性格和习惯。所以培养孩子良好习惯一定要让孩子有一个良好的生活环境。比方在家里谁都不能骂人，孩子如果骂人，**人都不理他，就是好的环境。
乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。习惯决定性格，性格决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。由此可见，习惯的力量是强大的，也正因为如此，我们应该重视良好习惯的培养。良好习惯是个体获取成功人生的助推剂，是人的素质和能力的生长点。养成了良好的习惯，才谈得上具备良好的素质。推动养成教育，对提升民族整体素质具有重大意义。

初中生怎样培养良好的解题习惯

习惯都是慢慢养成的，而不是一蹴而就，需要在父母的监督下慢慢养成

怎么能让初中生养成良好的生活习惯？有什么办法？

遵循初中生自己意愿，减少对它们进行强制管理，选择教育方式尽量以引导方面为主，培训孩子**能力，能引导初中生养成良好生活。采用的办法有，可以把初中孩子安排在一些寄宿类型学校。按照一个月或一个星期给生活费零花钱，让孩子自己安排使用培养独自生活能力；在节假日可以领孩子和自己去周边果园或游乐园放松游玩。增进孩子和自己感情，让孩子更信赖信任家长。可以让孩子在遇到生活困难时及时向您倾诉而不是逃避问题；在日常生活中所产生垃圾、脏衣服、以及发生的困难都让孩子自己解决家长只在旁边提供意见，这样能培养孩子们自律坚强性格和为人处世的生活方式。关于怎么样才能让初中生养成良好生活习惯，我有下列几个办法观点。

充分对孩子给予信任，适当把财物交给孩子自己管理。现在孩子由于家庭条件好，接触钱财、电子产品就会比较多，家长们管的非常严格。这样教孩子缺乏自律性。没人对它进行管理，孩子就会放飞自我，大手大脚的花钱跟玩乐。解决办法就是在孩子初中生阶段。适当给予它们一定财务以及相关自由。培养自律性、自主能力，这样才能养成良好健康生活。

花多点时间陪伴孩子，注意成长轨迹。许多初中青春期孩子叛逆也是由于父母经常忙于工作，不进行陪伴教育鼓励。等到发现不对时强制性对孩子进行管教。这样只会激起孩子逆反心理造成**后果。解决办法就是在孩子成长过程中，多花点时间去陪伴孩子，跟孩子培养感情，建立信任。这样孩子才会比较听话。

遇到困难只需提供意见，不要主动帮孩子解决问题。现在人们对孩子生活非常关注，许多父母都会在孩子小时候帮它解决好一切问题对孩子太过溺爱。这也导致了孩子们在面对困难，挫折时心理承受能力较差，容易放弃。解决办法是孩子成长阶段遇到困难时，我们只提供意见需要做的，还是让孩子自己去做，去经历。尽量不要去主动帮助孩子，当孩子向我们求助时，也可以为它适当缓解压力但是不能全部解决，最主要就是要培养他良好性格，好性格才能更好面对生活。

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如何培养中学生养成良好习惯

如何培养中学生养成良好的行为习惯

习惯，往往起源于看似不经意的小事，却蕴含着足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯，就多一份自信；多一份好习惯，就多一份成功的机会；多一份好习惯，就多一份享受生活的能力。什么是习惯呢？从个体层面讲，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面讲，习惯是人们在长期生活中形成共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。基础教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生的行为习惯的培养入手，教会他们做人的基本道理。
美国心理学家威廉詹姆士的一句格言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。那么，如何培养中学生良好的行为习惯呢？要注重以下几个方面：
　　一、 明确规范，清楚标准
　　没有规矩不成方圆，要培养中学生良好的行为习惯，必须制定相应的行为规范，让中学生的言行举止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些话能说，哪些话不能乱说。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪班规、家规都是约束言行的规范，必须让每一个中学生熟记于心。有了明确的规范，还要让中学生对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有习惯养成教育。
　　二、 抓住小节，着手细微
　　培养学生的行为习惯，要从小处入手，从细微处抓起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“细节决定成败”说的都是这个道理。平时应注意学生在校时的仪容仪表、**交往、课桌椅整齐、地面整洁等小节方面的规范训练。要求学生不要随手乱扔垃圾、少吃或不吃零食、不乱倒剩饭菜、遇见客人笑脸相迎彬彬有礼、见到老师要主动打招呼问好等等。经过训练，一定会取得良好的效果。
三、 言传身教，榜样教育
　 学生从道理上明确了养成良好习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好习惯的愿望。这既需要班主任做好各方面的工作，也需要周围人的影响及父母、教师的示范作用等。如教师板书工整、美观，说话风趣、生动，可激发学生产生把字写好、把话讲好的**。另外，充分利用学生中的典型事例，在班级里让先进的同学带动后进的同学，对纠正学生的**习惯，养成或保持良好习惯，会收到事半功倍的效果。
　　四、坚持不懈，反复训练
　　“习惯仿佛像一根缆绳。”这句名言是著名教育家曼恩说的，他说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它**一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它**了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。对于好习惯，每重复一次，就相当于“**一股，又**一股！”。而坏习惯如果开了头，每重复一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。所以，培养学生良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求学生坚守。经过日复一日的训练，学生定能养成好习惯。　
　　五、施加外力，检查督促
　　养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”。它不应仅仅停留在对各种规章制度的制定与宣传上，也不应停留于一两次活动上，重要的是贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成习惯”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因。为此，要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
　　六、激励为主，奖善惩恶
　 学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。教师的一丁点儿表扬肯定，对学生来讲就是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养孩子辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生，也要有一套行之有效的约束机制，促其改正**习惯。
　　七、营造氛围，家校结合
　　教育是诸因素综合的结果，学生良好行为习惯的养成，同样离不开家庭教育这一重要环节。家长作为孩子效仿的榜样，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此家长必须以身作则，时刻给孩子起到良好的示范作用。家长要注意自己的教育和学校的教育相协调，督促孩子养成好的行为习惯；家长要重视时间观念，就能培养孩子自觉遵守时间的习惯；家长平时多阅读报刊和书籍，就能培养孩子喜爱阅读的好习惯。因此，不同的家庭教育环境中的孩子有不同的性格和习惯。所以培养孩子良好习惯一定要让孩子有一个良好的生活环境。比方在家里谁都不能骂人，孩子如果骂人，**人都不理他，就是好的环境。
乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。习惯决定性格，性格决定命运，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。由此可见，习惯的力量是强大的，也正因为如此，我们应该重视良好习惯的培养。良好习惯是个体获取成功人生的助推剂，是人的素质和能力的生长点。养成了良好的习惯，才谈得上具备良好的素质。推动养成教育，对提升民族整体素质具有重大意义。