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应该怎样教小孩子书法

一、把握关键

1、从目的性上看，让孩子学书法是让孩子在书法这条路有所发展还是满足工作和生活需要； 2、从实际上看孩子有没有学习书法的天份；3、让孩子学书法是不是只从“不让孩子输在起跑线上”这个思路考虑的。
二、切合实际
1、孩子有天赋，且好学，那就找一个水平高的老师（每个县市都有几位全国、省级、地市级的书法协会 会员），从毛笔书法入手，打好基础，细心培养，循序渐进。
2、只想满足工作生活需要，那就报一个硬笔书法班，再在老师的指导下，买些硬笔书法字帖，在硬笔书写方式、硬笔基本方法等方面打下基础就行了，保证以后应试时拿个卷面高分，在以后的生活工作中高人一等。
3、无目的，无思路的只让孩子多学点知识，那就报一硬笔书法班，做到稍加督促，有所提高。
学习书法是很痛苦的事，启蒙是关键，引导是重点，字如人，写如心

怎样培养孩子学书法的兴趣爱好

首先，对于小孩子学习书法而言，家长不能对于孩子寄予太过苛求的要求，主要侧重的还是孩子对于书法的兴趣培养，使小孩子由被动的学习状态变为主动，并由此养成学习书法的习惯，这才应是小孩子书法学习中最为关键的要义。强迫式的学习不仅起不到效果，同时还可能诱发小孩子厌学情绪，这样不仅消耗了家长和、小孩子和老师的时间、精力，同时也不利于小孩子的身心发展。在此，笔者特别提醒，有些家长不能够以自己的爱好来为小孩子选择爱好，或是自己年幼时有某些愿望未能实现，而把这种缺憾强加到小孩子身上，要根据小孩子的心理特质和嗜好，正确积极的引导小孩子兴趣发展。

　　其次，在书法的教学过程中，老师不要太注重于对小孩子理论知识的灌输，小孩子由于自身的年龄，因此思维力、理解力有限，对于他们而言，太多的理论、道理式的教学内容，不会引起他们太多的学习兴趣和注意力。因此，博聚国学的史老师在教学过程中经常穿插着进行一些书法的趣味故事讲述，或是组织小孩子参加一些书法展活动，让小孩子自己去感悟书法艺术的美，锻炼自身的审美感，，开展一些书法类的活动，让小孩子们尽情挥洒笔墨，相互切磋，享受书法学习中的乐趣，产生浓厚而长久的兴趣爱好。

少儿练习书法需要怎样一个学习过程？

　　随着书法的普及和发展，少儿书法教育也越来越受到社会的关注，本人结合教学实践谈几点体会。

　　我把少儿书法教育划分为三个阶段，即“攻胆、攻心、攻难”。由于学生悟性、环境、毅力等诸因素的不同，形成每个学生自身的特殊性，因此各阶段的教学进行，只是相对而言，阶段之间的过渡也无明显界线。

　　一、攻胆期

　　少儿学练书法起步时的兴趣很重要，兴趣，是人们力求认识某种事物具有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于该事物之上，同时对此产生一定的情感。故兴趣是少儿初学练胆气的前提，也是贯穿学书的绐终。

　　首先应让学生明白学习书法的目的，同时介绍我国书法的发展、演变及各种书体的特点，，然后讲述古今书家勤奋好学的趣闻轶事，并教他们欣赏各种楷书，给感性认识，借以引起兴趣，导入新课。少年儿童天真活泼，好动性强，教育方法新颖得当，能激发他们的求知欲，增强学习兴趣，和提高教学效果。为了有效地培养少儿学习书法，我在教学中省去了“描红”、“双钩”和“米字格”临写的教学过程。当基本笔划练完以后，就叫学生直接用废报纸临写，从而打消孩子们的依赖心理和框格拘束，培养“胆气”，使少儿学练书法时时处于边写这思的状态中。临贴是十分重要的，学生每临一个字，必定要和字帖上相像，方可换字，有的学生开始时一个字就写一百多遍。这样进行约三、四个月以后，就要求学生书写作品。开始在四尺条幅上书写一尺见方的四个大字，锻炼孩子们的胆魄。孩子们通过大字的练写，矫正运笔过程中出现的纤细、枯笔、蜂腰、钉头、竹节等毛病，校正字架中的**，快速形成整体观念。然后指导学生从作品的正文、落款、盖印几个方面充实知识，使字型、字架，整体内涵深深地熔在孩子们的天真无邪的脑海之中。

　　二、攻心期

　　经过攻胆期的初步训练，便让孩子们练中、小字。常以花卉风景诗句为字文内容，养性入心，陶冶情趣，训练毅力。通过中、小字的练写，使孩子们学会用墨的浓淡干湿和线条的粗细变化去表达书体内容，最后初步了解用笔的整齐多变，布白疏密和顾盼挪让等规律。

　　在攻心期，以至后成要计的“攻难期”中，少年儿童学好书法与其本人的素质，能力培养是分不开的。“攻心期”不能像“攻难期”时以一种字体为范本，而要因人施教多处着眼，全面开花。根据每位孩子的年龄、兴趣个性特点分别指导，孩子们中有写欧、颜、柳、赵四大楷书的，也有写虞世南、衬遂良、薛稷的。这种多楷体的教育方法，不但增强了课堂气氛，使少儿学书的兴起越来越深浓，而且日熏月染，在不知不觉中提高了少儿的书法修养和能力。

　　“攻心期”要抓好学生的临贴功夫，在背临或意临上下功夫，当一本贴临完数遍之后，就叫学生背临或意临，逐步培养独创能力，孩子们每写一幅作品，老师要严格把关，反复练习，直到满意，方可完稿。此外，还要多带领学生参观展览，观看电视书法讲座，举办各种书法***，作品评析会等等之外，同时要求学生积极参加各种书法竞赛活动。事实证明，有的学生就是因为在书法比赛中一次获奖，从而激起他们奋发学练书法的信心，与书法结下了不解之缘。

　　三、攻难期

　　学习书法的过程实际是一个不断克服困难的过程，从初学书法到**创作一幅好的作品就象登山，难度越来越大。在“攻胆”、“攻心”期，也有“攻难”的问题。这里主要讲在写好楷书基础上克服提高中“难”。孩子们学写了几年楷书，差异不一，为了巩固提高他们的书法水平，我再指导他们学汉隶和魏碑，通过对张迁碑、礼器碑、乙瑛碑、张猛龙碑和张黑女墓志等的临写，使他们了解和和逐步掌握不同书体的结体和运笔方法。通过训练，有的楷书写的比较差的学生，写隶书或魏碑却写的比较好，兴趣也就更加浓。有的书法基础较好的同学则有了进一步的提高。在几十名学书的少儿中出现了书体多样，各有所长的好现象。教学中要注意的是，不能为了追求大赛的获奖，而让学生老是照着老师写几个字拼命练，这个学生写“祖国花朵”，那个学生写“江山多娇”，如此等等，一看就知道是一个老师教的，一个面孔，毫无学生的个性。从临写碑帖到书法创作是一个难度的飞跃，就象甩掉拐棍走路。孩子们有了一定的书法基础，都想创作，这方面也最能反映孩子们的天性、个性，我就加以引导，不强求千篇一律，结合名作赏评，向他们讲解一些创作的要素，诸如章法、款式、笔法、格调等等，培养提高他们创作认识。创作内容则选择课文熟悉的名言、诗句等，尽可能让他们自己创作、发挥、多比较。通过创作实践让孩子们作些反思和总结，哪些方面学得比较好，哪些地方还要下苦功夫，把问题和困难作为下阶段学书的目标，因此，孩子们的创作能力有了提高。

　　我教的学生大部分是小学生，现在有的已进入初中，学好文化是他们的主课，我十分强调这一点，并把学好文化知识包括音乐、绘画、舞蹈等等对学好书法的作用讲给他们听，从小培养他们的艺术观念和境界。

有哪些是你后悔知道的太晚的书法窍门

学习书法一路走来，后悔知道太晚的学习方法有很多，对我影响比较大的，到现在还在使用的方法有2个，分享给大家。
1、不要频繁的更换字帖
其实这个问题，我的初学老师早就已经告诉过我了，老师一开始就告诉我不要为了新鲜感老换字帖，书法讲究一通百通，先把一个帖写扎实再说。
可是当时没有当回事，后来我自己去北京学习了，从北京回来感觉自己突然会了好多，启蒙老师的话我就放到耳后了，再后来慢慢的忘记了。
接下来一段时间，我不断的出去学习，折腾了两年也没有太大的进步，后来又去了一个北京的名家工作室请教，他又告诉我不要频繁的换帖。
对，就是这句话，我的启蒙老师两年前告诉我的。
浪费了很多时间，花了很多的钱，难道只是为了证明我的启蒙老师说的是对的。
现在明白了，频繁的更换字帖，是学习书法的大忌，每一个都学习的不深入，每一个都浅尝辄止，永远也学不到书法的真谛。

2、练习书法不要贪多，要精练
这个我的启蒙老师也告诉我了，学习书法的第一天就告诉我了。但是总是控制不住自己，多写确实有一种成就感。
老师一直强调要精临，不要通临。
我的老师说：等临单字过关再通临，一本字帖选几页一直写就行，当时不理解，回家以后总是大面积的写。
我真正明白这个道理，是我大四的时候，大四上半学期没有课，我每天泡在教室里写字。用的就是老师的方法。
每天写一个字，对，就写一个，一个字反反复复写5个小时，这样一直写了两个月。
也就这两个月，我真正明白了创作，明白了老师之前的话。
为什么看似简单的道理，要用这么长的时间才能明白，可能是我这个人后知后觉吧。

儿童书法课怎么教?

儿童书法课

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如何使小学生提高学习书法的兴趣

小学生学习书法有利于提高学生的修养，一手好字对今后的发展也有帮助。从小学的学情来看可以从下面几个方面激发他的兴趣：
1、小学生喜欢听故事可以给他们多讲讲有关书法家的故事。
2、小学生喜欢热闹，条件允许可以带他们参观书法展。
3、如果是学校建议开展书法比赛活动。如果是个人鼓励孩子参加书法比赛。
4、鼓励参加书法培训，让老师多肯定，多鼓励。
5、观看书法有关的影视作品《王羲之》《苏东坡》《颜真卿》《墨香天使》

书法小故事
竹扇题字　　
据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过**的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。 王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字” 王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。

北京时间2010年11月20日20时57分，王羲之高古摹本《草书平安帖》在北京嘉德秋拍夜场以2.75亿元为3391号买家竞得，加上12%的佣金，总成交价3.08亿元。

相传许多年以前，玉皇大帝传下圣旨，要重新修建南天门。于是天上的工匠们，使出了浑身解数，施展各自的绝活，精雕细刻，用了整整三年的时间，方才竣工。重建后的南天门，雄壮威严、气势恢宏。脊檐上镶满了熠熠生辉的珠宝，柱子上雕刻着栩栩如生的玉龙，到处珠光宝气、金碧辉煌。那可真是天上人间独一无二的辉煌建筑，让人叹为观止，啧啧称赞。 玉皇大帝看到后，龙颜大悦，前前后后、左左右右、里里外外、来来回回地看了好几遍，虽然觉得雄伟壮观，却似乎缺了点儿什么。他冥思苦想了好久，终于明白， 是缺一块匾啊！是啊，这么有气势的建筑，如果再挂上一块匾，写上“南天门”三字， 不是锦上添花吗?可是让谁来写这三个字呢？
玉帝犯了难。于是就把自己的想法告诉了随行的大臣，请他们拿主意。玉皇大帝话音一落，众位大臣交头接耳了半天， 终于有一大臣跪地奏道：“启奏陛下，臣知凡间晋朝有一书圣，名曰王羲之，极善书 法。只有他的字才能与南天门相配。”玉皇大帝听罢点头，就派王母娘娘与一位仙女下凡去请王羲之写匾。 当时的大晋王朝，正是书法大兴之时，涌现了许多有名的书法家，其中尤以临沂人王羲之为最，他的书法博采众长，独成一家。传说他练字十分勤奋，竟然把一池清水都变成了墨池，书法达到了炉火纯青的地步。他除了练字之外，更爱到山里游览风景，经常流连忘返。
这一天，王羲之游玩之后往回走时，已是黄昏时分了。正走着，忽见前面有一座小院，他跨进院子，看见三间草房。进了屋子，只见有位老太婆正在擀馍，擀成一个，挑起来从隔着的箔帘上面扔进里间。王羲之探身往里一看，里间有一姑娘在烧鏊子，已经烙熟半筐了。老太婆扔进来的馍不偏不斜，正好落在鏊子上。王羲之看罢，心里暗暗佩服，不禁脱口赞道：“真是技艺高超啊！”老太婆一转身，发现了王羲之，惊讶地说：“哦！先生请坐。说我技艺高超，那是您过奖了，比起王羲之写字的技艺，我可差远了。”王羲之听了心里暗自好笑，就说：“其实王羲之的技艺有什么高明，他不过是普通人，只不过徒有虚名罢了。”老太婆不高兴地说：“先生这话说得大了！王羲之是天下闻名的书圣，岂是徒有虚名之辈?听你的语气，好像你比他高明得多了？我老婆子偏偏不信！你用炊帚案上写‘南天门’三字，我看你比他强多少。”说罢，将面粉案上摊匀，把炊帚递给了王羲之。王羲之无奈，只得接过炊帚，一捋袖子，在案上写下“南天门”三字。只见笔锋挺拔，刚劲有力。
老太婆喜欢上眉梢，捧起案板，说了声：“多谢书圣写匾。”只见一道白云升上天空，老太婆和姑娘都不知去向了。惊得王羲之呆了半晌，才挪动步子回家去。原来，这个老太婆和姑娘正是王母娘娘和仙女变化而成的，她们虽想要王羲 之的字，但一想到仙凡有别，恐怕过于唐突会惊了这位大才子，于是就用了这个计谋在此等候，专等王羲之写匾 呢！ 从此，南天门多了一块大匾，匾上写着“南天门”三个字。这三个字，字体苍劲挺拔，笔锋有力，看上去威武雄壮，称得上独一无二的绝体妙笔，把南天门衬得越发雄伟壮观了。

其他故事参阅http://wenku.baidu.com/view/74e86e3243323968011c9227.html

如何让孩子练好书法

　　首先：让孩子有兴趣去学习。任何事情的开展，特别是孩子，兴趣是第一位的，也是坚持下来的必要条件。传统的书法练习工具，笔墨纸砚，准备麻烦，收拾费劲，而且会弄得到处都是墨迹和纸张，孩子们很容易产生厌倦。新一代书法练习工具上书房文房第一宝，清水无纸无墨练书法，只需一杯清水，一支毛笔，就可以在卷轴上写出墨色十足的字迹，在清水变黑字的过程中，孩子们很喜欢，并且没有在纸张上写字的压力，更容易练好字。
　　二：必须循序渐进，特别是孩子的书法学习。临和摹必须打好基础。书法练习中临和摹，是两个意思：临是对着写，摹是蒙着描。
　　临帖，即在摹帖的基础上，对帖字的用笔、结字规律有了基本认识之后，对着帖写。临帖有对临、格临和背临三种方法。上书房文房第一宝将对临和格临结合，等大近距临帖卡设计，米字格照式临写。快速掌握帖字的结构部位，以达到形似，进而神似。
　　摹又叫描红，即在印有双钩红线的字上去填写。初学者在基本笔画的临摹上，更需精心掌握，反复练习。摹帖要带有写意，将笔画一笔写成，饱满而精到，切勿依葫芦画瓢地填描涂抹。
　　书法学习必须临摹结合，先摹后临，既得古人的用笔方法，又得古人的结构规律。临摹中要多看、多思、多琢磨，然后下笔。下笔要准，先形似，后神似，以求形神兼备。
　　上书房文房第一宝小小书法家将临和摹有效结合起来，让孩子在书法练习过程中按步就班，循序渐进，以达到一个事半功倍的效果。
　　孩子练字有兴趣，方法又对，就能很快掌握到书法的精髓，拥有一手好字了。