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浅谈如何提高学生的书写能力

浅谈如何提高孩子的写作能力！

书法第一课怎么教

从书法的起源讲到书法的演变，然后了解文房四宝，再学习捏笔姿势，完了从点划开始教。

学习书法重要的十步：

一、从最基本的笔画开始练起，把基本功打牢，对书法有一个全面的认识，把书法作为一种爱好来培养自己的情操。

二、学会欣赏书法，如果对书法最基本的审美观都没有，那根本没有必要学书法。所以在学习书法当中，要善于去琢磨那些前人推荐的碑帖，在去伪存真的基础上去辨别哪些书法才是真正的好作品。从而有选择性的开始临摹字帖，进入学习的基本环节。

三、要从字帖中悟出字体和章法的内涵，以及它们的共同特征。每一个书法家的字体都有他自己的风格，正如人们常说的“字如其人”。

选一种书体来有针对性的练习，集合自己的书写习惯，发挥笔画的想象力，写出自己的风格，没必要循规滔距。

四、结合自己的性格特征去练习书法，创造出自己书法风格。书法是一门艺术，文艺界希望青出于蓝而胜于蓝，书法也是如此，最好隶书、篆书、楷书、行书和草书都会写，有一种书体能写出高水平即可，做到一专多能。

五、学习书法要对中国古代文字的演变历史有一个全面的认识，比如，篆书是从什么书体演变而来，楷书由从哪些书体演变而成。

这些都需要在学习当中去了解，只有了解了这些常识，临摹的时候才能从它们的结构和笔画中去把握正确的笔法和架构。

六、要正确认识碑帖字体与字帖字体的不同。碑帖是古代书法家拓印，经过雕刻师刻在石碑上的字体，一般难以把握当时书写的力度和笔锋运行情况，所以要善于从碑帖中找出字体的骨肉和灵魂。

七、要善于从书体的章法去体会整幅作品当时创作的意境。比如欧阳询的《九成宫醴泉铭》是在什么样的背景下创作的碑文。还有王羲之的《兰亭序》当时创作的环境和背景是什么。

如果我们从这些经久流传的碑帖里去找出故事缘由，对我们欣赏和临摹作品大有裨益。

八、要经常练习那些难写的笔画，熟练驾驭结构复杂的字体，写出复合大众审美观的字体来，不要标新立异，本末倒置，那样会误入歧途，最后写出来的字体脱离了书法的本源。

九、要练好书体的神韵，而不是一笔一画都要如出一辙。只有形似就可以了，如果再能写到形神兼备，那就是另一种境界了。

十、一定要重视章法，字写得好而章法不讲究，犹如散兵游勇。章法是书法结体的最高表现形式，只有把所写的字体放在一个相对完整的章法里去比对，才看出书法的整体功力。

扩展资料：

中国的书法艺术开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”（语出《书林藻鉴》，马宗霍辑）因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号，象形文字或图画文字。

汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义。

书法的演变一般是指书法字体的演变。一般说来魏晋时期既是书体的终结期，又是书法技法的集成大期。

中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异采迷人。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着独特的艺术魅力。

从象形文字到甲骨文，商周、春秋还有汉代的简帛朱墨手迹，唐楷的法度，宋人尚意，元明尚态，清代的碑帖之争等书法演进。

参考资料：百度百科-书法

如何让孩子练好书法

　　首先：让孩子有兴趣去学习。任何事情的开展，特别是孩子，兴趣是第一位的，也是坚持下来的必要条件。传统的书法练习工具，笔墨纸砚，准备麻烦，收拾费劲，而且会弄得到处都是墨迹和纸张，孩子们很容易产生厌倦。新一代书法练习工具上书房文房第一宝，清水无纸无墨练书法，只需一杯清水，一支毛笔，就可以在卷轴上写出墨色十足的字迹，在清水变黑字的过程中，孩子们很喜欢，并且没有在纸张上写字的压力，更容易练好字。
　　二：必须循序渐进，特别是孩子的书法学习。临和摹必须打好基础。书法练习中临和摹，是两个意思：临是对着写，摹是蒙着描。
　　临帖，即在摹帖的基础上，对帖字的用笔、结字规律有了基本认识之后，对着帖写。临帖有对临、格临和背临三种方法。上书房文房第一宝将对临和格临结合，等大近距临帖卡设计，米字格照式临写。快速掌握帖字的结构部位，以达到形似，进而神似。
　　摹又叫描红，即在印有双钩红线的字上去填写。初学者在基本笔画的临摹上，更需精心掌握，反复练习。摹帖要带有写意，将笔画一笔写成，饱满而精到，切勿依葫芦画瓢地填描涂抹。
　　书法学习必须临摹结合，先摹后临，既得古人的用笔方法，又得古人的结构规律。临摹中要多看、多思、多琢磨，然后下笔。下笔要准，先形似，后神似，以求形神兼备。
　　上书房文房第一宝小小书法家将临和摹有效结合起来，让孩子在书法练习过程中按步就班，循序渐进，以达到一个事半功倍的效果。
　　孩子练字有兴趣，方法又对，就能很快掌握到书法的精髓，拥有一手好字了。

如何使小学生提高学习书法的兴趣

小学生学习书法有利于提高学生的修养，一手好字对今后的发展也有帮助。从小学的学情来看可以从下面几个方面激发他的兴趣：
1、小学生喜欢听故事可以给他们多讲讲有关书法家的故事。
2、小学生喜欢热闹，条件允许可以带他们参观书法展。
3、如果是学校建议开展书法比赛活动。如果是个人鼓励孩子参加书法比赛。
4、鼓励参加书法培训，让老师多肯定，多鼓励。
5、观看书法有关的影视作品《王羲之》《苏东坡》《颜真卿》《墨香天使》

书法小故事
竹扇题字　　
据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过**的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。 王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字” 王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。

北京时间2010年11月20日20时57分，王羲之高古摹本《草书平安帖》在北京嘉德秋拍夜场以2.75亿元为3391号买家竞得，加上12%的佣金，总成交价3.08亿元。

相传许多年以前，玉皇大帝传下圣旨，要重新修建南天门。于是天上的工匠们，使出了浑身解数，施展各自的绝活，精雕细刻，用了整整三年的时间，方才竣工。重建后的南天门，雄壮威严、气势恢宏。脊檐上镶满了熠熠生辉的珠宝，柱子上雕刻着栩栩如生的玉龙，到处珠光宝气、金碧辉煌。那可真是天上人间独一无二的辉煌建筑，让人叹为观止，啧啧称赞。 玉皇大帝看到后，龙颜大悦，前前后后、左左右右、里里外外、来来回回地看了好几遍，虽然觉得雄伟壮观，却似乎缺了点儿什么。他冥思苦想了好久，终于明白， 是缺一块匾啊！是啊，这么有气势的建筑，如果再挂上一块匾，写上“南天门”三字， 不是锦上添花吗?可是让谁来写这三个字呢？
玉帝犯了难。于是就把自己的想法告诉了随行的大臣，请他们拿主意。玉皇大帝话音一落，众位大臣交头接耳了半天， 终于有一大臣跪地奏道：“启奏陛下，臣知凡间晋朝有一书圣，名曰王羲之，极善书 法。只有他的字才能与南天门相配。”玉皇大帝听罢点头，就派王母娘娘与一位仙女下凡去请王羲之写匾。 当时的大晋王朝，正是书法大兴之时，涌现了许多有名的书法家，其中尤以临沂人王羲之为最，他的书法博采众长，独成一家。传说他练字十分勤奋，竟然把一池清水都变成了墨池，书法达到了炉火纯青的地步。他除了练字之外，更爱到山里游览风景，经常流连忘返。
这一天，王羲之游玩之后往回走时，已是黄昏时分了。正走着，忽见前面有一座小院，他跨进院子，看见三间草房。进了屋子，只见有位老太婆正在擀馍，擀成一个，挑起来从隔着的箔帘上面扔进里间。王羲之探身往里一看，里间有一姑娘在烧鏊子，已经烙熟半筐了。老太婆扔进来的馍不偏不斜，正好落在鏊子上。王羲之看罢，心里暗暗佩服，不禁脱口赞道：“真是技艺高超啊！”老太婆一转身，发现了王羲之，惊讶地说：“哦！先生请坐。说我技艺高超，那是您过奖了，比起王羲之写字的技艺，我可差远了。”王羲之听了心里暗自好笑，就说：“其实王羲之的技艺有什么高明，他不过是普通人，只不过徒有虚名罢了。”老太婆不高兴地说：“先生这话说得大了！王羲之是天下闻名的书圣，岂是徒有虚名之辈?听你的语气，好像你比他高明得多了？我老婆子偏偏不信！你用炊帚案上写‘南天门’三字，我看你比他强多少。”说罢，将面粉案上摊匀，把炊帚递给了王羲之。王羲之无奈，只得接过炊帚，一捋袖子，在案上写下“南天门”三字。只见笔锋挺拔，刚劲有力。
老太婆喜欢上眉梢，捧起案板，说了声：“多谢书圣写匾。”只见一道白云升上天空，老太婆和姑娘都不知去向了。惊得王羲之呆了半晌，才挪动步子回家去。原来，这个老太婆和姑娘正是王母娘娘和仙女变化而成的，她们虽想要王羲 之的字，但一想到仙凡有别，恐怕过于唐突会惊了这位大才子，于是就用了这个计谋在此等候，专等王羲之写匾 呢！ 从此，南天门多了一块大匾，匾上写着“南天门”三个字。这三个字，字体苍劲挺拔，笔锋有力，看上去威武雄壮，称得上独一无二的绝体妙笔，把南天门衬得越发雄伟壮观了。

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