用引用传说的说明方法有什么好处

鲁青巧 2023-08-04 17:11:14 装修达人 14

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用引用传说的说明方法有什么好处

作用

1、引用，可使所表达的语言简洁凝练\生动活泼，增添感染力。如：

用引用传说的说明方法有什么好处

我于是就抛了死相，放心说笑起来，而不意立刻又碰了正经人的钉子：说是使他们“失望”了。我自然是知道的，先前是老人们的世界，之后是少年们的世界了；但竟不料治世的人们虽异，而其禁止说笑也则同。那么，我的死相也还得装下去，装下去，“死而后已”，岂不痛哉！（鲁迅《忽然想到》）

2、引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。如：

不是吗？山海关纵然是坚固险要，可也有被攻破的记载；而吴三桂的引清入关，更是不攻自破。多尔衮的铁骑，不就是从这洞开的大门下面蜂拥而过席卷中原的吗？

“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。”吴梅村《圆圆曲》，道出了当时爱国人士对吴三桂的愤慨和痛恨。尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了“红颜”这一事实还有争议，但雄关被出卖而不攻自破却是事实，也是教训。（峻青《雄关赋》）

扩展资料

可以增加读者对文章的印象、思路技巧

首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的真实性，严密性、科学性、准确性，第三是语言的形象性、生动性、准确性。

一、明确说明对象

阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。那么如何找准说明对象呢?

1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》等。

2、抓首句、总括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

二、抓住事物特征

事物的特征主要表现，在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

如叶圣陶《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅图画”这一总特点，从八个方面加以说明。五个大方面：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；三个小方面：小角落的图画美，门窗的图案美和建筑的色彩美。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

三、重在体会语言准确性

准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。

如《向沙漠进军》一文中，“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。

用“引用传说"的说明方法有什么好处

1、引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

2、引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

引用可分为明引暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。

扩展资料

借用有两种：

一种又称“改用”，就是原文的本意与所要表达的意义既不相同相似，也不相反相对，只是在某一方面有相关性。它可以推陈出新，增强生动性，产生幽默风趣的效果，也可引起读者对故事的联想，增强形象性。

还有一种就是借用数学中的符号，组合成一个简单的公式，来表达复杂的思想内容，达到言简意赅的目的，有直观形象的艺术效果。

《太阳》的开头为什么引用“后羿射日”的传说，这样写有什么好处？

讲述关于《太阳》的历史渊源，相当于副标题！更好地为故事的开始做一个铺垫！

在学术论文中引用民间传说，有几百字吧，算不算抄袭

几百个字，那人的学术论文一共多少字？

如果你一字不差的引用了几百个字，那就算是抄袭了。你要把别人的文案拿过来，用自己的话术重新说一遍。或者你用那个翻译软件翻译一下，那文字就不一样了，但是内容都是差不多的。，

民间传说肯定不是很靠谱，毕竟不是事实，因为你是学的是学术论文，当这一科学为依据。自己要优化一下。

请把“引用传说”部分的句子用——画出来。用“引用传说”的说明方法有什么好处?

古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
好处是语言通俗，就是运用群众中明白通畅的语言，把抽象的概念说得具体，把深奥的道理说得浅显，把专门的知识说得有趣味，让大家都看得懂，都喜欢看，而且，能让让文章更生动、形象，加以虚幻性。

短文开始引用一则神话故事的作用是什么?

神话故事

很久很久以前，有一个平凡的女子，她的头发黑亮亮的，长长的，头发总是披在腰间，眉毛弯得像月亮，眼睛像圆圆的葡萄，鼻子小小的，一张樱桃似的嘴巴，爱穿漂亮的裙子，长得美丽极了！长得漂亮的女子，她叫——嫦娥。
嫦娥是个非常漂亮的女子。因为嫦娥长得漂亮，所以人们都非常喜欢她，小孩子都跟在嫦娥的后面叫她嫦娥姐姐。
有一天，村里来了一位人，她看起来病泱泱的，走路也非常不好，他走到了嫦娥的家门口，晕倒了。其实那个人没有病，只是听别人说嫦娥很善良、很有爱心，那个神仙想来试探试探嫦娥，看嫦娥到底善良不善良，有爱心没有，要是很善良也很有爱心，就让嫦娥也当神仙。这时，嫦娥听到门在响，打开门一看，是一位病人，嫦娥还不知道那个人是神仙，迫不及待地把病人扶回家，请教几位医生给病人看病，慢慢地，病人的病好了，又过了几天，病人对嫦娥说：“其实我就是天上的神仙，我没有病，只是别人说你很善良、很有爱心，我想试探试探你，我给你两颗仙丹，你吃了它，准会飞上天变成神仙。”嫦娥把那两颗仙丹吃了下去，慢慢地飞上了天。
嫦娥飞上天后，村子里的人们非常想念他，每当晚上月亮升起时，村里的人们就指着月亮说：“看，快看，那就是嫦娥的酒店，我们的嫦娥姐姐就住在那里。”

运用了神话故事和传说,在这里所起的作用是什么

阅读理解？
运用了神话故事和传说，形象生动的点明了xx主题，起到了承上/启下/承上启下的作用，充分说明了上文所述xx的作用，巧妙的引起下文
把上面所提到的结合上下文组合一下就OK了

卧看牵牛织女星课文是一篇说明文，为什么要插一些神话和传说

一、素质教育目标
　　(一)知识教学点
　　1．学习本说明文中神话传说的作用。
　　2．掌握本文中数字的准确性。
　　(二)能力训练点
　　1．培养学生对科普作品的兴趣。
　　2．使学生掌握一些说明文的知识。
　　(三)德育渗透点
　　通过学习本文，激发学生热爱大自然，探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
　　二、重点、难点、疑点及解决办法
　　(一)重点
　　重点在于对说明文知识的讲解。
　　(二)难点
　　难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。
　　三、课时安排
　　1课时
　　四、学生活动设计
　　让学生复述文章中的相关知识。
　　五、教学步骤
　　(一)导入新课
　　在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们眼光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会印入我们的头脑里。那么有关这两颗星的天文方面的知识是什么呢?它还有一些什么故事呢?下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。
　　(二)阅读课文
　　本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题
　　1．查字典，了解下列加点字的读音和划线词的词义。
　　怠惰描小俯首帖耳
　　2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。
　　3．在文中用波浪线划出神话传说故事中的关键词句，准备复述故事。
　　4．理清本文的结构。
　　(三)归纳本文的结构
　　第一部分(开头——可是其他的星全比不上它)由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。写得生动有趣，引人入胜。
　　第二部分(若是我们一连几晚——他又离我们渐渐地远了)从多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。从而科学准确地介绍了两颗星的知识。
　　第三部分(那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云)扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。
　　(四)由学生复述“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。
　　(五)由学生复述“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。