今天装修百科网给各位分享速读怎么训练听力的知识，其中也会对雅思听力4大做题方法(雅思听力4大做题方法及技巧)进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在我们开始吧！

雅思听力4大做题方法

在做雅思听力题的时候，要掌握一些做题技巧，以便更有效地利用听力考试时间。那么下面和来看看这篇雅思听力4大做题方法的文章，一定会有收获的。
一、怎样读好题目
做雅思听力阅读题是有讲究的，首先，很多同学在平时备考时都养成了录音一开始就打开卷子读题的习惯。
如果把这个喜欢带到考场上，很可能会被判定为作弊。雅思听力考试是笔试的第一项，所以考官在宣布试卷可移动时才能翻阅试卷。
此外，在阅读时不要一开始就先看Section1，建议先看Section4的题目。
因为Section1有例子，大家可以利用阅读例题的时间来阅读section1，Section4的题目的时间间隔很短，题目又比较难，所以在这部分要多花时间来读题。
二、怎样提前猜考点
读题的时候不是简单地读完就可以了，建议大家在读题时要快速找到题目的关键字，预先判断考点。
如果是填空题，则大家要根据题干信息猜测出可能出题的位置。如果是选择题，则大家可根据题目内容猜测出听力材料的大致主题，再根据题干和选项关键词来定位考点信息。
三、怎样快速写出题目答案
由于雅思听力材料是一次过的，所以如果大家在写答案时浪费太多时间，就可能会错过后面的考点，那么怎样才能快速写出答案呢?
假如是选择题直接选择选项就可以了，假如是填空题则可以用缩略词代替整词，例如用“studt”代替“student”，用“diffi”代替“difficult”等等。
快速地写出你自己能识别的缩略词，然后在最后十分钟的检查时间内，把答案扩展成完整答案填入答题卡中。
四、怎样利用检查时间
雅思听力做完之后还有10分钟的检查时间，这10分钟除了上面提到的把完整答案抄写在答题卡上之外，还需要做好检查工作。
在雅思听力考试中有大量的填空题，这些填空题考的是单词的拼写，大小写，单复数和字数。
检查是雅思听力考试的最后一个环节，也是非常关键的一步，做好检查才可以保证所有题目都能做对。

速读训练方法

1、第一是跳过疑问和困难不要太纠缠于阅读中碰到的某一个小问题，比如说一个词语的理解，一个字的读音等等，只需顺手标记下来即可。
2、第二是克服动唇、“逗留”和“回读”。
3、第三是要有回顾和思考。我们说的速读，并不仅单单追求速度，同时还要求得对文本的最大理解，因此，在速读完了以后，有必要对文章来个整体的回顾和思考。
快速阅读的能力包含着快速理解和快速记忆的能力。快，容许略，不容许粗，更不容许错。快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体，因此，我们的速读训练还必须从以下三个方面来增强速读能力：

1、掌握速读中心法。这种快速阅读技巧就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。
2、掌握速读概括法。通过快速阅读要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络和大意。
3、掌握看书扫视法。要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。要养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等**习惯，逐步扩大“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。

怎么提高英语朗读流畅度？

一、抓好拼读规则进行拼读。
按照字母、字母组合的发音规律直接拼读。直接拼读的目的是培养学生见词能读音，听音能写单词的能力，防止学生死记硬背。在学单词的同时，可以适当归纳开音节、闭音节和r音节的读音规则，特别重视五个元音字母的读音规则。在此基础上，凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，又可提高学生的自学能力。例如，学习hen这个单词，学生就完全可以根据读音规则直接读出。学习cake这个单词，就要强调元音字母a在开音节中的发音规律，以便学生能准确读出单词。
二、有机地结合听、写训练
听、说、读、写是一个有机的、相互联系的整体。在读的教学中，适当地结合听、说、写，提高教学效果。例如：在会话教学中，一般先对学生进行听说训练，在听说训练后，才让学生进行朗读训练，巩固听说训练的效果，加深对课文的理解和认识。
三、学习朗读时要多用体态语
体态语是指说话时的手势、动作、表情等。这些是无声的语言，是交流思想的辅助工具。它可以大大增强语言的生动性和感染力。在英语教学中，教师用自己的眼神、面部表情、体态动作准确地表达出英语的意思，有助于学生对语言的理解，提高学生说的兴趣，进而活跃课堂气氛。例如：我在小学英语四年级上册第四单元A部分Lets talk时，课前准备了两件小孩衣服、一件衬衫、一件体恤衫。一位男孩头戴Mike的**扮演Mik，一位女士头戴Mom的**，扮演Mom。男生手拿新衬衫，指向窗外，请求Mom他能否穿这件衣服。女生扮演***样子，不允许Mike穿衬衫，外面很冷，以免着凉。等到天晴时，Mike拿着一件体恤衫，请求Mom是否能穿，妈妈高兴地答应了。两位同学扮演的绘声绘色，收到了较好的教学效果。
四、在朗读时进行语调、重音、节奏、意群、连续的训练
读准每一个单词是必要的，但是仅仅这样还是不够的。朗读在很大程度上依赖语言教学。因此朗读教学要遵循语音教学的规律。教师要提问学生一般疑问句读升调，答语读降调，特殊疑问句读降调，答语也读降调。主意让学生在有意义的语流中，掌握准确地语音、语调、重音、意群与节奏。 r> 五、正确对待学生读英语时出现的错误
在小学生学习语言的过程中，出错的情况是不可避免的。教师应认识到学生读英语的过程实质上是读英语中不断出现错误、不断认识错误、并不断自我纠正错误的过程。为了保护学生揪住不放，更不应该横加指责。教师应该鼓励学生说“读得不错，只是个别地方还应该注意。”以充分调动学生学习英语的积极性。

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